Corpo, Movimento e Aprendizagem

Psicomotricidade como Eixo Integrador das Práticas Pedagógicas de Educação Física na Educação Infantil

Resumo

Este estudo, de natureza bibliográfica, analisa como a psicomotricidade, integrada às práticas pedagógicas da Educação Física, favorece o desenvolvimento integral na Educação Infantil, abrangendo aspectos motores, cognitivos e socioafetivos. A pesquisa justifica-se pela necessidade de consolidar bases teóricas que demonstrem a eficácia dessa articulação, especialmente em um contexto educacional que ainda subestima a relação entre movimento e aprendizagem. Academicamente, o trabalho contribui para ampliar discussões sobre metodologias ativas na primeira infância, enquanto socialmente reforça a importância de políticas públicas que valorizem a psicomotricidade como ferramenta pedagógica. Utilizaram-se exclusivamente dados secundários, extraídos de pesquisas que discutem a temática sob perspectivas teóricas e aplicadas. Os resultados indicam que atividades estruturadas, como jogos, brincadeiras e circuitos psicomotores, potencializam habilidades físicas e processos de socialização, autorregulação e pensamento lógico, desde que mediadas por intencionalidade educativa. Conclui-se que a Educação Física, quando alinhada aos princípios psicomotores, transcende seu caráter recreativo, tornando-se eixo estruturante para uma educação infantil mais inclusiva e significativa.