Limites e Possibilidades do Parecer Descritivo como Ferramenta de Avaliação Formativa na Educação Infantil no Colégio Adventista de Altamira, Pará
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.700Palavras-chave:
Avaliação Formativa, Educação Infantil, Parecer Descritivo, Avaliação de Alunos.Resumo
A avaliação da aprendizagem na educação infantil tem sido objeto de múltiplas discussões no âmbito educativo. Esta pesquisa teve como objetivo analisar e descrever os limites e as possibilidades do parecer descritivo, entendido como um documento que expõe o desempenho escolar do estudante, enquanto ferramenta de avaliação formativa na educação inicial. Do mesmo modo, realizou-se uma retrospectiva histórica dos conceitos de avaliação, com ênfase na avaliação formativa, destacando as apreciações descritivas sobre a aprendizagem da criança na educação inicial. Examinaram-se e determinaram-se os alcances e as limitações do parecer descritivo como recurso de avaliação formativa. O estudo foi realizado no contexto da educação infantil da Educação Adventista no sul do Pará, Brasil, e apresentaram-se sugestões orientadas para melhorar os processos avaliativos nos estudantes da rede educativa adventista.
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