Bullying Escolar
A Realidade do Bullying e suas Sequelas no Ensino e Aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.701Palavras-chave:
Convivência Escolar, Formação Docente, Mediação Pedagógica, Saúde Emocional, Violência Simbólica.Resumo
Situações de bullying no cotidiano escolar não se restringem a agressões diretas entre estudantes, mas articulam-se a mecanismos difusos que desqualificam a escuta, inibem a expressão subjetiva e interferem nos processos de aprendizagem. Ambientes escolares que naturalizam desigualdades e desautorizam conflitos silenciam experiências formativas e criam zonas de retração, comprometendo a inteireza do aprender. O objetivo da presente reflexão consiste em examinar de forma crítica como as práticas de violência simbólica vividas no espaço escolar desorganizam os sentidos da experiência educativa e repercutem nos modos de ser e aprender dos sujeitos implicados. A pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, explora produções acadêmicas recentes que tensionam os vínculos entre sofrimento psíquico, relações pedagógicas e fracasso escolar. Ao recusar explicações simplificadoras ou discursos punitivistas, o texto argumenta pela urgência de se construir um repertório ético que sustente práticas de convivência responsáveis, sustentadas por escuta ativa, cuidado com a palavra e mediação comprometida. O bullying escolar, ao ser compreendido como fenômeno relacional e institucional, desloca o foco da culpabilização para a corresponsabilidade coletiva. Investir na criação de espaços restaurativos, em que a dignidade das relações seja central, amplia as possibilidades de uma educação voltada para o reconhecimento mútuo.
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