As Redes Sociais como Ferramentas Colaborativas no Processo de Ensino e Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA)
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.832Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Redes sociais, Tecnologia educacional, Inclusão digital, Aprendizagem colaborativa.Resumo
A expansão das tecnologias digitais tem provocado mudanças significativas nas formas de comunicação, interação e construção do conhecimento. Nesse contexto, as redes sociais, inicialmente associadas ao entretenimento e à comunicação informal, passaram a assumir também um papel relevante no campo educacional, especialmente como instrumentos de apoio ao processo de ensino e aprendizagem. Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições das redes sociais como ferramentas colaborativas na Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando suas possibilidades para ampliar a participação dos estudantes, fortalecer a interação entre professores e alunos e favorecer a inclusão digital. A pesquisa apresenta abordagem bibliográfica, fundamentada em estudos sobre tecnologias educacionais, educação popular e práticas pedagógicas mediadas por recursos digitais. Discute-se que, quando utilizadas de forma planejada e pedagógica, as redes sociais podem contribuir para a construção coletiva do conhecimento, valorizando as experiências dos sujeitos da EJA e aproximando o processo educativo da realidade sociocultural dos estudantes.
Referências
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2006.
GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. São Paulo: Cortez, 2006.
MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Tecnologias na educação: reflexões sobre práticas. Maceió: EDUFAL, 2004.
MORAN, José Manuel. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2013.
BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. 7. ed. Campinas: Autores Associados, 2015.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Presidência da República, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília: MEC, 2000.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
BRITO, Glaucia da Silva; PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e novas tecnologias: um repensar. Curitiba: InterSaberes, 2015.
CARVALHO, José Oscar Fontanini de. O papel da tecnologia na educação inclusiva. Campinas: Unicamp, 2008.
DEMO, Pedro. Educação hoje: novas tecnologias, pressões e oportunidades. São Paulo: Atlas, 2009.
DORNELES, Aline Machado; GALIAZZI, Maria do Carmo. Educação de jovens e adultos e tecnologias digitais: possibilidades para novas práticas pedagógicas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, 2018.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
GADOTTI, Moacir. Educação de jovens e adultos: correntes e tendências. São Paulo: Cortez, 2008.
HADDAD, Sérgio; DI PIERRO, Maria Clara. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, n. 14, p. 108-130, 2000.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2010.
KENSKI, Vani Moreira. Design instrucional para cursos online. São Paulo: Editora Senac, 2019.
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2012.
MORAN, José Manuel. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. São Paulo: Cortez, 2018.
OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Educação de jovens e adultos: uma abordagem freireana. São Paulo: Cortez, 2011.
PAIVA, Jane. Educação de jovens e adultos: direito, concepções e sentidos. Rio de Janeiro: DP&A, 2009.
PAPERT, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
PRENSKY, Marc. Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, Bradford, v. 9, n. 5, p. 1-6, 2001.
SANTOS, Edméa Oliveira dos. Educação online: cibercultura e pesquisa-formação na prática docente. Salvador: EDUFBA, 2019.
SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2002.
SOARES, Leôncio. Educação de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
TAKAHASHI, Tadao (org.). Sociedade da informação no Brasil: livro verde. Brasília: Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000.
VALENTE, José Armando. O computador na sociedade do conhecimento. Campinas: Unicamp/NIED, 1999.
XAVIER, Antônio Carlos. Letramento digital e ensino. In: SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Márcia (org.). Alfabetização e letramento: conceitos e relações. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
