Formação Docente e o Programa Ensino Integral de São Paulo (2012-2023):
Que Perfil de Professor o PEI Pretende Formar?
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2026.841Palavras-chave:
Formação de professores, Programa Ensino Integral, NeoliberalismoResumo
O presente estudo teórico-analítico visa contextualizar a evolução da formação de professores no Brasil e realizar uma intersecção com o Programa Ensino Integral (PEI). Representa um esforço teórico, fundamentado na bibliografia essencial sobre a temática e na análise documental das Diretrizes do Programa Ensino Integral e do Caderno do Gestor do Programa Ensino Integral. Por meio deste estudo, conclui-se que o estágio atual da formação de professores no Brasil está alinhado com a lógica neoliberal e distante da práxis, e o PEI, um programa para melhoria de resultados nas avaliações externas implementado pelo Estado de São Paulo, segue essa mesma lógica, promovendo a capacitação de professores apenas para a gestão do currículo e da BNCC, enquanto incentiva uma abordagem de formação de professores imposta por organismos internacionais.
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