Ética, autonomia e emancipação na formação acadêmica
Estudante como sujeito de sua formação no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.56069/2676-0428.2026.860Palavras-chave:
Ética, Autonomia, Emancipação.Resumo
A formação no Ensino Superior constitui um processo que ultrapassa a aquisição de conhecimentos técnicos e profissionais, envolvendo dimensões éticas, intelectuais, políticas e humanas que participam da constituição do estudante como sujeito de seu próprio percurso acadêmico. Nesse contexto, autonomia e emancipação assumem relevância para pensar práticas educacionais capazes de favorecer reflexão, responsabilidade, participação e produção crítica do conhecimento. O presente estudo tem como objetivo analisar, sob uma perspectiva filosófico-educacional, as relações entre ética, autonomia e emancipação na formação acadêmica, discutindo o papel do estudante como sujeito ativo e corresponsável por seu processo formativo no Ensino Superior. A investigação parte do seguinte problema fomentador: de que maneira a ética, a autonomia e a emancipação contribuem para compreender o estudante como sujeito ativo de sua própria formação no Ensino Superior? Metodologicamente, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, conduzida mediante revisão narrativa da literatura, contemplando estudos recentes dos campos da Filosofia e da Educação, publicados predominantemente entre 2022 e 2025. Os resultados evidenciam que a autonomia discente não corresponde ao isolamento ou à responsabilização individual do estudante, mas se constrói em processos educativos mediados pelo diálogo, pela reflexão crítica, pela alteridade, pela participação e pela responsabilidade. Verificou-se, ainda, que a emancipação educacional requer a superação de modelos formativos centrados na transmissão e reprodução de conhecimentos, reconhecendo o estudante como participante da produção do saber. Conclui-se que ética, autonomia e emancipação constituem dimensões interdependentes de uma formação universitária comprometida com o desenvolvimento humano, a autoria intelectual e a participação consciente do estudante em sua trajetória acadêmica.
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